医学院护理专业学生李媛，在校期间，得益于学校依托混合所有制育人平台建设产教融合型实训基地，医学院与附属医院构建“医教融合、工学交替”人才培养模式，实现了医护人才“四交替”的实践培养，确保实践课程教学三年“不断线”，让该生早期进入医院、接触临床、熟悉岗位，提升了实践动手能力。该生先后获得了2019年全国职业技能大赛高职组护理技能赛项个人三等奖、2019年四川省高职院校大学生护理技能大赛一等奖的好成绩；在附属医院实习期间，担任实习小组组长，被评为“优秀实习生”；毕业后，继续留在附属医院工作，迅速融入临床工作岗位，其优秀的临床实践能力受到了科室护士长、医生和同事的一致好评，现已是该院普外科护理一组组长，成为医院护理骨干。该生的成长是学校实施“四交替”工学结合育人方式培养的优秀人才。

理实一体与认知实习交替。第一学期，李媛同学主要进行专业基础课程的学习，除了理论学习外，还有由校内教师和附属医院教师共同按照各科课程项目化设计进行的校内实训操练，实现理实一体化教学。同时，在学期初和学期末，李媛同学都会到附属医院进行认知实习，初步认识护士行业的工作岗位内容和要求。理实一体与认知实习的交替，为李媛同学后续专业核心课程学习奠定了良好基础，也培养了她对护理专业的高度认同感。

理实一体与专周实训交替。第二、三学期，李媛同学的课程侧重点开始向专业核心课转移，理论课时间逐步减少，依托学校和企业共建的真实再现医院工作场景的校内护理专业实训中心平台，李媛同学在校内实训室进行技能操作的时间越来越多，由附属医院教师和校内教师按照护理技能操作模块，对她和班上的同学进行专周实训操作指导，进行理实一体与专周实训交替，强化护理临床实践技能。

理实一体与跟岗实践交替。第四学期，李媛同学学习方式开始由校内理实一体学习向医院护理临床工作转移，她在校内继续进行理实一体化专业核心课程学习，同时医学院专门安排其到附属医院跟岗实践，在医院带教老师指导下进行一周的跟岗实践，将校内的实训技能操作与医院临床工作岗位内容有机结合，通过接触大量临床实际加深对护理知识的理解消化，形成对临床工作环境与要求的客观认知，系统认识护士岗位的工作内容和素质能力要求。

顶岗实习与毕业设计交替。第五、六学期，安排李媛同学到附属医院顶岗实习，由医院安排在不同的临床科室进行轮转，每个科室指定带教老师，每个科室学习结束后，带教老师组织转科考试，着重考查临床护理技能，考试通过后方可进入下一科室学习，通过顶岗实习，强化对每个科室护理技能的学习掌握。在医院顶岗实习的同时，李媛仍要接受医学院老师的指导，结合理论知识与临床工作内容，撰写毕业论文，完成毕业设计。通过顶岗实习与毕业设计的交替，让李媛同学具备临床护理工作综合职业能力，达到了护理工作岗位能力要求。

通过“四交替”工学结合育人方式创新和实践，混合所有制医学院学生实践动手能力显著提升，许多像李媛一样的学生纷纷成为医院医护人员骨干。